I Jornadas Informativas sobre el TDAH

I Jornadas Informativas sobre el TDAH

En Rota se celebrará en los días 14 y 15 de noviembre la "I Jornadas Informativas sobre el TDAH" bajo el lema:

"Una mano en el camino a los niños TDAH"

Organizada por la asociación de TDAH de Cádiz AFHIP, esta jornada tiene como objetivo orientar a profesores, padres, madres y profesionales de la salud, en la detección del TDAH; ofrecer pautas para tratar a los niños con TDAH, mejorar la rendición de los afectados en el entorno educativo y conocer la opinión de los expertos que acudirán a realizar sus ponencias. Y este es el programa:

LUGAR: SALÓN CULTURAL DEL CASTILLO DE LUNA

Viernes desde las 17:00 y Sábado desde las 10:00


Viernes 14:

“Identificación y Respuesta a las Necesidades Educativas del niño/a con TDA/H en el ámbito escolar.”

Por Daniel González Manjón del Departamento de Psicología de la Facultad de CC. de la Educación

“Tratamiento global del TDAH”

Por Conrado Montesino. Psiquiatra Infanto Juvenil




Sábado 15:

“Coordinación con familia, tutor y Pedagogía Terapéutica”

Por Salvador Rueda del Equipo Conductual del E.O.E.Provincial

“Intervención en la USMIJ con los alumnos/as TDAH"

Por M. Carmen Macías Pasión. Psicopedagoga y especialista en Pedagogía Terapéutica USMI-J


Además de:

Eva Maria Rodriguez. Profesora y Madre

Eloy Peña. Joven Afectado TDAH

Quiero llamar la atención de mamá

Os pongo en situación.

Hora del almuerzo, extrañamente mi madre se dispone a escucharme tras preguntarme por el trasncurso de la mañana escolar.
Álvaro comienza a dar golpes en la pared ( se encuentra sentado a mi izquierda "almorzando")y ha dejar caer de forma brusca la botella de agua de cristal sobre la mesa.

"Álvaro estate quieto! que haces ?" -le pregunto.
A lo que muy tranquilamente me responde " Quiero llamar la atención de mamá, porque te esta hablando a ti." - mamá lo mira- "Lo ves ya lo he conseguido".


Esto es solo una muestra, y despues me dicen: "pero no ves que él no se da cuenta, que lo hace sin querer, que no lo puede evitar, es por el trasntorno..."


Bueno yo no estaria demasiado segura, quizas, y solo quizas, a veces no lleveis razón, y sí, él también se aprovecha de la situación, y sí quizas si que se de cuenta de que hace las cosas que hace.






A fin de cuentas esto es el diario de una hermana de un TDAH, y asi es como lo veo.



Att.




PD.: Gracias por vuestros mensajes a la dirección de correo electronico, gracias por vuestro apoyo

Tratamiento

-------------------5ª PARTE----------------------

----no olviden que son explicaciones sencillas y breves para estudiantes de secundaria principalmente------

*Tratamiento:

Los tratamientos farmacológicos alcanzan un éxito valorado en un 70-80% en pacientes adecuadamente diagnosticados.

a) Farmacológico:

1. Psicoestimulantes de acción inmediata: dentro de este grupo nos encontramos con el metilfenidato. Sus efectos son inmediatos. Empiezan a notarse a los 30 a 60 minutos tras la ingesta, y comienzan a disminuir unas 3 a 6 horas después de haber tomado el fármaco.Mejora la atención, el tiempo de reacción ante estímulos externos, la memoria y la impulsividad,reduce la inquietud motora (hiperactividad). En el ámbito escolar, disminuye la distracción en las tareas, así como las interrupciones verbales y físicas.En la familia hay una mejoría de la relación verbal, disminución de las críticas de los padres,favoreciéndose así la afectividad.Un ejemplo de metilfenidato es el RUBIFEN,muy utilizado, se deben tomar varias tomas en el dia, es algo caro.

2. Psicoestimulantes de acción prolongada: El metilfenidato, en sus formas habituales de administración oral (de liberación inmediata), tiene un pico en su concentración en plasma entre una y dos horas tras su toma, teniendo una duración de su eficacia de 2 a 5 horas. Estas limitaciones en el uso del metilfenidato de liberación inmediata (sobre todo su corta duración y la necesidad de fraccionamiento de la dosis en tres y hasta cuatro tomas en ocasiones), sumadas a la conveniencia de prolongar los efectos beneficiosos del tratamiento durante la tarde a fin de mejorar las conductas en casa y la realización de las tareas escolares, han llevado desde hace años a la búsqueda de preparaciones psicoestimulantes de acción más prolongada.Ejemplo de metilfenidato de acción prolongada: CONCERTA se toma una sola vez en el dia, pero es en algunos casos no tolerados por los pacientes y de un alto poder adquisitivo.(creo que la de 18MG cuestaunos 58€)

b) Psicológico

1. Manejo de contingencias

2. Terapia conductual

3. Intervenciones cognitivo-conductuales

4. Entrenamiento en habilidades sociales

c) Psicoeducativo y de entrenamiento de padres:

Cualquier intervención en el Trastorno Hiperactivo debe pasar por la comunicación a los medios implicados (familia, pero también colegio si es posible) de los conocimientos básicos sobre el trastorno, su origen, sus síntomas y consecuencias y sus diversos tratamientos, así como los objetivos de éstos. Cuanto mayor sea el conocimiento de los padres sobre el trastorno de su hij@ más fácil resultará la posterior intervención y más probable su éxito. Un hij@ hiperactivo genera grandes dificultades en el funcionamiento familiar.

d) Psicopedagógico y escolar:

Implica el uso de técnicas conductuales bien establecidas, profesores motivados en el proceso y, necesariamente. En este sentido, los conocimientos del profesor sobre el TDAH y su actitud al respecto son críticos. Una relación positiva entre estudiante y profesor, basada en la compresión del segundo acerca del niño y su trastorno, será capaz de determinar una notable mejoría académica y social en el niño. Es básico, pues, trabajar en primera instancia con el profesor sobre estos aspectos:

3. El TDAH se considera una discapacidad para el aprendizaje de causas biológicas.

4. El estudiante con TDAH precisa más estructura y organización, más frecuencia en las consecuencias positivas y mayor inmediatez de éstas, más consistencia en las consecuencias negativas, y reajustes especiales para el desarrollo de su tarea.

Las intervenciones más eficaces para mejorar su rendimiento escolar son aquéllas que se aplican de forma consistente en el propio colegio.

Para la próxima subiré Preguntas adicionales

Att.

Qué se puede hacer en casa respecto a las normas y comportamientos

--------------------4ª PARTE----------------------
----no olviden que son explicaciones sencillas y breves para estudiantes de secundaria principalmente------

*Qué se puede hacer en casa respecto a las normas y comportamientos:

Los niñ@s con TDAH. Ellos pueden tener dificultad para comprender las instrucciones. Los niñ@s con TDAH están en actividad continua. Esto puede ser un reto para los adultos. Tienes que cambiar tu vida un poco para ayudar al niñ@.

1. Haz un horario.Fija las horas para levantarse, comer, jugar, hacer tarea, hacer quehaceres, mirar televisión o jugar juegos de vídeo, y para acostarse. Pon el horario donde el niñ@ siempre lo pueda ver. Explícale cualquier cambio por adelantado.

2. Simplifica las reglas de la casa.Es importante explicar lo que pasará cuando se cumplen las reglas y cuando se rompen. Escribe las reglas y las consecuencias de seguirlas o no.

3. Asegúrate de que comprende y a oído tus instrucciones.Haz que el/la niñ@ te preste atención y háblale directamente a los ojos. Luego dile con voz clara lo que debe hacer. Dale instrucciones simples y sencillas. Pídele que te repita las instrucciones.

4. Premiale el buen comportamiento.Felicita a tu niñ@ cuando haga algo bien por mínimo e insignificante que parezca, esto puede evitar futuras llamadas de atención.

5. Habla con los profesores.Enterate de cómo le está yendo en el colegio. Pide que los profesores te escriban notas del progreso diario o semanal.Incluso( que es lo mas conveniente) puedes incluirlos en la ayuda a tu hij@ con programas que ellos mismos pueden llevar a cabo dentro de su misma clase y realizando las mismas tareas que el resto de sus compañeros.

Para la próxima subiré Tratamiento

Acerca de Concerta

¿Qué es CONCERTA?

CONCERTA es un medicamento estimulante ( metilfenidato) que se toma una vez al día para ayudar a manejar los síntomas de TDAH. Las directrices dadas por la Academia Americana de Pediatría y la Academia Americana de Psiquiatría del Niño y el Adolescente recomiendan los medicamentos estimulantes como CONCERTA como terapias de primera línea para el tratamiento de niños con TDAH como parte de un programa de tratamiento integral. Los estudios sugieren que los medicamentos estimulantes contra el TDAH, como CONCERTA, podrían ayudar a incrementar las comunicaciones entre los químicos del cerebro, así como también restablecer a niveles más normales la comunicación entre estos químicos.

¿Cuáles son los beneficios de la dosis diaria de CONCERTA?

CONCERTA utiliza un sistema único de liberación prolongada (a lo largo de todo el día). Como CONCERTA se puede tomar una vez al día, por la mañana, los padres pueden tener la seguridad de la toma del medicamento en casa.


Información basada en la web de Concerta

¡Nuevo aspecto!

Como en este momento no están mis hermanos en casa no tenia ni penas ni alegrías en la convivencia para poder retransmitiros en el blog, así que me dispuse a darle una nueva imagen al blog y este a sido el resultado, espero que os guste ^^

Además he añadido una pequeña herramienta que nos permite ver en una pequeña ventana, que abre automáticamente al situar el cursor sobre el icono del bocadillo, que encontramos junto a los enlaces.
Esta ventanita

Nos sirve por ejemplo para ver extractos de significados o aclaraciones de la Wikipedia,fotos, videos...

Estos bocadillitos traen la información que podríamos necesitar, sin necesidad de irnos del blog, o en otros casos nos muestra una vista previa de hacia donde nos llevaría el enlace si pinchamos sobre él y así decidir si queremos seguir adelante o no.
(Podéis desactivar estos bocadillitos si pincháis en un icono en forma de solecito,esquina superior derecha, y después en "opciones" y listo, es muy fácil)



De todos modos espero que os guste el cambio, y espero aprender a utilizar los bocadillitos correctamente para darles toda la utilidad posible.

ah! y también decir que tenemos un logo nuevo para representar el blog, es simple pero me gusta.

Solo me resta desearos que estéis pasando unas buenas vacaciones

Att.

Scouts

Perdonadme por lo poco que estoy escribiendo ultimamente, pero me encuentro trabajando en varias cosillas de teatro, cuentacuentos y animaciones (sobre todo cuentacuentos, que hoy mismo actúo en una librería, ¡deseadme mucha mierda!).

Bueno Álvaro y Ana se encuentran ahora en un campamento con los Scouts, son 10 días, y los echo de menos.

Los campamentos siempre son muy buenos, se aprende mucho, se hace amigos, y nos hacen crecer como persona, aprendes a convivir, a relacionarte con los demás y muchas otras cosas dependiendo de las actividades que se realizan.
Pero en definitiva, al menos yo, solo tengo opiniones positivas. No hace falta pertenecer a un grupo scout siempre hay campamentos de verano incluso con becas.

Por cierto hablando de becas, también irán en agosto a un campamento de inglés de 15 días, y si conseguido con una beca.

¡Qué envidia! van a aprender un montón ^^


Lo único, el tema de la comida, que difícil va a ser todo esto para Álvaro, allí no habrá siempre lo que él quiera para comer, pero creo que es lo mejor, así aprenderá un poco más.



Att.



PD.: participad en la encuestaaa pliss

Trastornos más frecuentemente presentes junto al TDAH

--------------------3ª PARTE----------------------
----no olviden que son explicaciones sencillas y breves para estudiantes de secundaria principalmente------

Trastornos más frecuentemente presentes junto al TDAH:

Todos estos "añadidos" se representan por ejemplo: "Es un niño con TDAH-I (Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad e Impulsividad)

1. Trastorno Oposicionista Desafiante: (TOD) consiste en conductas negativas y desafiantes presente durante al menos 6 meses. Incluyen discusiones , rabietas y enfados, negación a cumplir las normas establecidas, mentiras, culpar a otros.

2. Trastorno de Conducta: (TC) consiste en conductas en el que se transpasan las normas sociales o legales y los derechos básicos de los demás, de forma persistente y durante al menos un año. Pueden presentarse conductas agresivas hacia personas y animales (intimidación y amenazas, peleas, uso de armas potencialmente dañinas, crueldad física), destrucción de la propiedad, robos y mentiras para eludir responsabilidades, y violaciones graves de las normas establecidas, aquí hablamos de casos graves de TC.

3. Trastornos de ansiedad: los trastornos de ansiedad y el TDAH son los dos trastornos psiquiátricos más frecuentes en la infancia, y se dan a la vez en una misma en un 25% de los casos. Por otra parte, la presencia de TDAH aumenta por 3 el riesgo de padecer un trastorno de ansiedad.A causa de las angustias, penas etc que sufren.

4. Trastornos afectivos: en el 20-30%, con un riesgo de padecerlos para estos niños 5 veces superior al de la población normal. Algunos estudios han sugerido.Ya que siempre se esta enfadados con ellos por su "mal comportamiento" aun sabiendo que por su síndrome no lo hacen de forma consciente.

5. Trastornos del sueño: los niños con TDAH suelen presentar problemas tanto en la conciliación del sueño, como en el mantenimiento de éste y en su duración (se despiertan antes). Pueden presentar también somniloquio (hablan dormidos), terrores a la noche, pesadillas, movimientos involuntarios y sonambulismo.

6. Trastorno de Tics y Síndrome de Gilles de la Tourette:(SGT) hasta un 18% de los niños pueden presentar un tic motor en la infancia, tasa que baja al 2% en la adolescencia y al 1% en la vida adulta. La tasa de síndrome de Gilles de la Tourette (SGT) es de un 0,4% en la población normal. La presencia de un TDAH no parece incrementar particularmente el riesgo de presentar un trastorno por tics, aunque el SGT sí presenta un riesgo aumentado de presentar también un TDAH respecto a la población normal (un 35-70% de niños SGT presentan también un TDAH).

7. Problemas de rendimiento académico: debidos tanto a los propios síntomas del TDAH como a la asociación de trastornos específicos del aprendizaje. Más de un 20% presentan problemas específicos del aprendizaje (en lectura, escritura, matemáticas), quizás relacionados con una posible ligazón genética entre ambos trastornos.

8. Lesiones y accidentes: el niño hiperactivo tiene 4 veces más posibilidades de sufrir accidentes y lesiones graves (fracturas óseas, traumatismos cráneo-encefálicos, rotura de dientes, etc.) que el niño sin este trastorno, debido a su impulsividad y a la presencia de trastornos de la coordinación motora.( parecen envaucarse siempre en actividades peligrosas)

9. Impulsividad:(I) mas de la que conlleva el TDAH de por si.

Para la próxima subiré Qué se puede hacer en casa respecto a las normas y comportamientos

Att.

Selectividad más adaptada a los TDAHs en Cataluña

En Cataluña tras la petición formulada al Consell Interuniversitari de Catalunya (CIC) por la Fundación Adana, la secretaria de las Pruebas de acceso a selectividad (PAU) ha adoptado algunas pautas nuevas a la hora de examinar a los afectados por el TDAH. Como son:

Más tiempo para realizar los exámenes, les permiten situarse en primera fila para así evitar distracciones, y mayor control por partes de los tutores encargados del aula donde se realiza el examen.


Aunque no es todo lo que reclamaba en su escrito la Fundación Adana, puesto que entre otros se pedía que la corrección la realicen personas conocedoras del trastorno y sus dificultades lingüísticas y para ordenar ideas, ya lo conseguido es un buen comienzo.

Solo espero que se sigan consiguiendo más cosas y que estas pautas se adopten también en otras comunidades.

Aurvitoria gracias por tu comentario, me alegra muchisimo que tu hija y tú disfrutéis de estos dias para estar la una con la otra, estoy segurísima de que tu hija lo agradecerá muchisimo y que

lo pasareis genial viendo pelis y yendo a la playa entre otros.
Disfrutad, seguro que os sentiréis más unidas aun ^^





Att

Una fiesta un poco mal organizada

La fiesta de su colegio fue un poco desastrosa, nada funcionaba, poca gente, poca organización... en fin.
Apenas se escuchaba nada por el micrófono ...
Sin embargo Álvaro fue el creador de una de las actuaciones, no hubo problemas de micros porque era solo con música, fue muy divertido, no era un baile como cabe esperar sino una interpretación corta y cómica, fue la mejor actuación de la fiesta, al menos para mi gusto.
Si, me sentí orgullosa de él.


En la fiesta tuve la oportunidad de ver como se relacionaba con los niños de su clase....
Es realmente pesado, los compañeros se quejan muchísimo de él de lo pesado que es. Y llevan toda la razón, puesto que observando me di cuenta de que está todo el tiempo dándole abrazos a los niños, cogiéndolos del brazo, pasándole el brazo por encima de los hombros, agobiandolos, tirándose encima de ellos, no dejándoles hablar.... en resumidas cuentas es muy pero que muy cansino.
En un momento que vino a hablar conmigo se lo comenté, le aconseje que no estuviese tanto encima de sus amigos que eso agobiaba mucho y hacía que no quisiesen estar con él y demás. Pero Álvaro siguió igual, creo k esto es un problema grave, la gente se cansa de él y con razón, así lo tiene bastante difícil para hacer amigos.



Att