I Jornadas Informativas sobre el TDAH

I Jornadas Informativas sobre el TDAH

En Rota se celebrará en los días 14 y 15 de noviembre la "I Jornadas Informativas sobre el TDAH" bajo el lema:

"Una mano en el camino a los niños TDAH"

Organizada por la asociación de TDAH de Cádiz AFHIP, esta jornada tiene como objetivo orientar a profesores, padres, madres y profesionales de la salud, en la detección del TDAH; ofrecer pautas para tratar a los niños con TDAH, mejorar la rendición de los afectados en el entorno educativo y conocer la opinión de los expertos que acudirán a realizar sus ponencias. Y este es el programa:

LUGAR: SALÓN CULTURAL DEL CASTILLO DE LUNA

Viernes desde las 17:00 y Sábado desde las 10:00


Viernes 14:

“Identificación y Respuesta a las Necesidades Educativas del niño/a con TDA/H en el ámbito escolar.”

Por Daniel González Manjón del Departamento de Psicología de la Facultad de CC. de la Educación

“Tratamiento global del TDAH”

Por Conrado Montesino. Psiquiatra Infanto Juvenil




Sábado 15:

“Coordinación con familia, tutor y Pedagogía Terapéutica”

Por Salvador Rueda del Equipo Conductual del E.O.E.Provincial

“Intervención en la USMIJ con los alumnos/as TDAH"

Por M. Carmen Macías Pasión. Psicopedagoga y especialista en Pedagogía Terapéutica USMI-J


Además de:

Eva Maria Rodriguez. Profesora y Madre

Eloy Peña. Joven Afectado TDAH

Quiero llamar la atención de mamá

Os pongo en situación.

Hora del almuerzo, extrañamente mi madre se dispone a escucharme tras preguntarme por el trasncurso de la mañana escolar.
Álvaro comienza a dar golpes en la pared ( se encuentra sentado a mi izquierda "almorzando")y ha dejar caer de forma brusca la botella de agua de cristal sobre la mesa.

"Álvaro estate quieto! que haces ?" -le pregunto.
A lo que muy tranquilamente me responde " Quiero llamar la atención de mamá, porque te esta hablando a ti." - mamá lo mira- "Lo ves ya lo he conseguido".


Esto es solo una muestra, y despues me dicen: "pero no ves que él no se da cuenta, que lo hace sin querer, que no lo puede evitar, es por el trasntorno..."


Bueno yo no estaria demasiado segura, quizas, y solo quizas, a veces no lleveis razón, y sí, él también se aprovecha de la situación, y sí quizas si que se de cuenta de que hace las cosas que hace.






A fin de cuentas esto es el diario de una hermana de un TDAH, y asi es como lo veo.



Att.




PD.: Gracias por vuestros mensajes a la dirección de correo electronico, gracias por vuestro apoyo

Tratamiento

-------------------5ª PARTE----------------------

----no olviden que son explicaciones sencillas y breves para estudiantes de secundaria principalmente------

*Tratamiento:

Los tratamientos farmacológicos alcanzan un éxito valorado en un 70-80% en pacientes adecuadamente diagnosticados.

a) Farmacológico:

1. Psicoestimulantes de acción inmediata: dentro de este grupo nos encontramos con el metilfenidato. Sus efectos son inmediatos. Empiezan a notarse a los 30 a 60 minutos tras la ingesta, y comienzan a disminuir unas 3 a 6 horas después de haber tomado el fármaco.Mejora la atención, el tiempo de reacción ante estímulos externos, la memoria y la impulsividad,reduce la inquietud motora (hiperactividad). En el ámbito escolar, disminuye la distracción en las tareas, así como las interrupciones verbales y físicas.En la familia hay una mejoría de la relación verbal, disminución de las críticas de los padres,favoreciéndose así la afectividad.Un ejemplo de metilfenidato es el RUBIFEN,muy utilizado, se deben tomar varias tomas en el dia, es algo caro.

2. Psicoestimulantes de acción prolongada: El metilfenidato, en sus formas habituales de administración oral (de liberación inmediata), tiene un pico en su concentración en plasma entre una y dos horas tras su toma, teniendo una duración de su eficacia de 2 a 5 horas. Estas limitaciones en el uso del metilfenidato de liberación inmediata (sobre todo su corta duración y la necesidad de fraccionamiento de la dosis en tres y hasta cuatro tomas en ocasiones), sumadas a la conveniencia de prolongar los efectos beneficiosos del tratamiento durante la tarde a fin de mejorar las conductas en casa y la realización de las tareas escolares, han llevado desde hace años a la búsqueda de preparaciones psicoestimulantes de acción más prolongada.Ejemplo de metilfenidato de acción prolongada: CONCERTA se toma una sola vez en el dia, pero es en algunos casos no tolerados por los pacientes y de un alto poder adquisitivo.(creo que la de 18MG cuestaunos 58€)

b) Psicológico

1. Manejo de contingencias

2. Terapia conductual

3. Intervenciones cognitivo-conductuales

4. Entrenamiento en habilidades sociales

c) Psicoeducativo y de entrenamiento de padres:

Cualquier intervención en el Trastorno Hiperactivo debe pasar por la comunicación a los medios implicados (familia, pero también colegio si es posible) de los conocimientos básicos sobre el trastorno, su origen, sus síntomas y consecuencias y sus diversos tratamientos, así como los objetivos de éstos. Cuanto mayor sea el conocimiento de los padres sobre el trastorno de su hij@ más fácil resultará la posterior intervención y más probable su éxito. Un hij@ hiperactivo genera grandes dificultades en el funcionamiento familiar.

d) Psicopedagógico y escolar:

Implica el uso de técnicas conductuales bien establecidas, profesores motivados en el proceso y, necesariamente. En este sentido, los conocimientos del profesor sobre el TDAH y su actitud al respecto son críticos. Una relación positiva entre estudiante y profesor, basada en la compresión del segundo acerca del niño y su trastorno, será capaz de determinar una notable mejoría académica y social en el niño. Es básico, pues, trabajar en primera instancia con el profesor sobre estos aspectos:

3. El TDAH se considera una discapacidad para el aprendizaje de causas biológicas.

4. El estudiante con TDAH precisa más estructura y organización, más frecuencia en las consecuencias positivas y mayor inmediatez de éstas, más consistencia en las consecuencias negativas, y reajustes especiales para el desarrollo de su tarea.

Las intervenciones más eficaces para mejorar su rendimiento escolar son aquéllas que se aplican de forma consistente en el propio colegio.

Para la próxima subiré Preguntas adicionales

Att.

Qué se puede hacer en casa respecto a las normas y comportamientos

--------------------4ª PARTE----------------------
----no olviden que son explicaciones sencillas y breves para estudiantes de secundaria principalmente------

*Qué se puede hacer en casa respecto a las normas y comportamientos:

Los niñ@s con TDAH. Ellos pueden tener dificultad para comprender las instrucciones. Los niñ@s con TDAH están en actividad continua. Esto puede ser un reto para los adultos. Tienes que cambiar tu vida un poco para ayudar al niñ@.

1. Haz un horario.Fija las horas para levantarse, comer, jugar, hacer tarea, hacer quehaceres, mirar televisión o jugar juegos de vídeo, y para acostarse. Pon el horario donde el niñ@ siempre lo pueda ver. Explícale cualquier cambio por adelantado.

2. Simplifica las reglas de la casa.Es importante explicar lo que pasará cuando se cumplen las reglas y cuando se rompen. Escribe las reglas y las consecuencias de seguirlas o no.

3. Asegúrate de que comprende y a oído tus instrucciones.Haz que el/la niñ@ te preste atención y háblale directamente a los ojos. Luego dile con voz clara lo que debe hacer. Dale instrucciones simples y sencillas. Pídele que te repita las instrucciones.

4. Premiale el buen comportamiento.Felicita a tu niñ@ cuando haga algo bien por mínimo e insignificante que parezca, esto puede evitar futuras llamadas de atención.

5. Habla con los profesores.Enterate de cómo le está yendo en el colegio. Pide que los profesores te escriban notas del progreso diario o semanal.Incluso( que es lo mas conveniente) puedes incluirlos en la ayuda a tu hij@ con programas que ellos mismos pueden llevar a cabo dentro de su misma clase y realizando las mismas tareas que el resto de sus compañeros.

Para la próxima subiré Tratamiento

Acerca de Concerta

¿Qué es CONCERTA?

CONCERTA es un medicamento estimulante ( metilfenidato) que se toma una vez al día para ayudar a manejar los síntomas de TDAH. Las directrices dadas por la Academia Americana de Pediatría y la Academia Americana de Psiquiatría del Niño y el Adolescente recomiendan los medicamentos estimulantes como CONCERTA como terapias de primera línea para el tratamiento de niños con TDAH como parte de un programa de tratamiento integral. Los estudios sugieren que los medicamentos estimulantes contra el TDAH, como CONCERTA, podrían ayudar a incrementar las comunicaciones entre los químicos del cerebro, así como también restablecer a niveles más normales la comunicación entre estos químicos.

¿Cuáles son los beneficios de la dosis diaria de CONCERTA?

CONCERTA utiliza un sistema único de liberación prolongada (a lo largo de todo el día). Como CONCERTA se puede tomar una vez al día, por la mañana, los padres pueden tener la seguridad de la toma del medicamento en casa.


Información basada en la web de Concerta

¡Nuevo aspecto!

Como en este momento no están mis hermanos en casa no tenia ni penas ni alegrías en la convivencia para poder retransmitiros en el blog, así que me dispuse a darle una nueva imagen al blog y este a sido el resultado, espero que os guste ^^

Además he añadido una pequeña herramienta que nos permite ver en una pequeña ventana, que abre automáticamente al situar el cursor sobre el icono del bocadillo, que encontramos junto a los enlaces.
Esta ventanita

Nos sirve por ejemplo para ver extractos de significados o aclaraciones de la Wikipedia,fotos, videos...

Estos bocadillitos traen la información que podríamos necesitar, sin necesidad de irnos del blog, o en otros casos nos muestra una vista previa de hacia donde nos llevaría el enlace si pinchamos sobre él y así decidir si queremos seguir adelante o no.
(Podéis desactivar estos bocadillitos si pincháis en un icono en forma de solecito,esquina superior derecha, y después en "opciones" y listo, es muy fácil)



De todos modos espero que os guste el cambio, y espero aprender a utilizar los bocadillitos correctamente para darles toda la utilidad posible.

ah! y también decir que tenemos un logo nuevo para representar el blog, es simple pero me gusta.

Solo me resta desearos que estéis pasando unas buenas vacaciones

Att.

Scouts

Perdonadme por lo poco que estoy escribiendo ultimamente, pero me encuentro trabajando en varias cosillas de teatro, cuentacuentos y animaciones (sobre todo cuentacuentos, que hoy mismo actúo en una librería, ¡deseadme mucha mierda!).

Bueno Álvaro y Ana se encuentran ahora en un campamento con los Scouts, son 10 días, y los echo de menos.

Los campamentos siempre son muy buenos, se aprende mucho, se hace amigos, y nos hacen crecer como persona, aprendes a convivir, a relacionarte con los demás y muchas otras cosas dependiendo de las actividades que se realizan.
Pero en definitiva, al menos yo, solo tengo opiniones positivas. No hace falta pertenecer a un grupo scout siempre hay campamentos de verano incluso con becas.

Por cierto hablando de becas, también irán en agosto a un campamento de inglés de 15 días, y si conseguido con una beca.

¡Qué envidia! van a aprender un montón ^^


Lo único, el tema de la comida, que difícil va a ser todo esto para Álvaro, allí no habrá siempre lo que él quiera para comer, pero creo que es lo mejor, así aprenderá un poco más.



Att.



PD.: participad en la encuestaaa pliss

Trastornos más frecuentemente presentes junto al TDAH

--------------------3ª PARTE----------------------
----no olviden que son explicaciones sencillas y breves para estudiantes de secundaria principalmente------

Trastornos más frecuentemente presentes junto al TDAH:

Todos estos "añadidos" se representan por ejemplo: "Es un niño con TDAH-I (Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad e Impulsividad)

1. Trastorno Oposicionista Desafiante: (TOD) consiste en conductas negativas y desafiantes presente durante al menos 6 meses. Incluyen discusiones , rabietas y enfados, negación a cumplir las normas establecidas, mentiras, culpar a otros.

2. Trastorno de Conducta: (TC) consiste en conductas en el que se transpasan las normas sociales o legales y los derechos básicos de los demás, de forma persistente y durante al menos un año. Pueden presentarse conductas agresivas hacia personas y animales (intimidación y amenazas, peleas, uso de armas potencialmente dañinas, crueldad física), destrucción de la propiedad, robos y mentiras para eludir responsabilidades, y violaciones graves de las normas establecidas, aquí hablamos de casos graves de TC.

3. Trastornos de ansiedad: los trastornos de ansiedad y el TDAH son los dos trastornos psiquiátricos más frecuentes en la infancia, y se dan a la vez en una misma en un 25% de los casos. Por otra parte, la presencia de TDAH aumenta por 3 el riesgo de padecer un trastorno de ansiedad.A causa de las angustias, penas etc que sufren.

4. Trastornos afectivos: en el 20-30%, con un riesgo de padecerlos para estos niños 5 veces superior al de la población normal. Algunos estudios han sugerido.Ya que siempre se esta enfadados con ellos por su "mal comportamiento" aun sabiendo que por su síndrome no lo hacen de forma consciente.

5. Trastornos del sueño: los niños con TDAH suelen presentar problemas tanto en la conciliación del sueño, como en el mantenimiento de éste y en su duración (se despiertan antes). Pueden presentar también somniloquio (hablan dormidos), terrores a la noche, pesadillas, movimientos involuntarios y sonambulismo.

6. Trastorno de Tics y Síndrome de Gilles de la Tourette:(SGT) hasta un 18% de los niños pueden presentar un tic motor en la infancia, tasa que baja al 2% en la adolescencia y al 1% en la vida adulta. La tasa de síndrome de Gilles de la Tourette (SGT) es de un 0,4% en la población normal. La presencia de un TDAH no parece incrementar particularmente el riesgo de presentar un trastorno por tics, aunque el SGT sí presenta un riesgo aumentado de presentar también un TDAH respecto a la población normal (un 35-70% de niños SGT presentan también un TDAH).

7. Problemas de rendimiento académico: debidos tanto a los propios síntomas del TDAH como a la asociación de trastornos específicos del aprendizaje. Más de un 20% presentan problemas específicos del aprendizaje (en lectura, escritura, matemáticas), quizás relacionados con una posible ligazón genética entre ambos trastornos.

8. Lesiones y accidentes: el niño hiperactivo tiene 4 veces más posibilidades de sufrir accidentes y lesiones graves (fracturas óseas, traumatismos cráneo-encefálicos, rotura de dientes, etc.) que el niño sin este trastorno, debido a su impulsividad y a la presencia de trastornos de la coordinación motora.( parecen envaucarse siempre en actividades peligrosas)

9. Impulsividad:(I) mas de la que conlleva el TDAH de por si.

Para la próxima subiré Qué se puede hacer en casa respecto a las normas y comportamientos

Att.

Selectividad más adaptada a los TDAHs en Cataluña

En Cataluña tras la petición formulada al Consell Interuniversitari de Catalunya (CIC) por la Fundación Adana, la secretaria de las Pruebas de acceso a selectividad (PAU) ha adoptado algunas pautas nuevas a la hora de examinar a los afectados por el TDAH. Como son:

Más tiempo para realizar los exámenes, les permiten situarse en primera fila para así evitar distracciones, y mayor control por partes de los tutores encargados del aula donde se realiza el examen.


Aunque no es todo lo que reclamaba en su escrito la Fundación Adana, puesto que entre otros se pedía que la corrección la realicen personas conocedoras del trastorno y sus dificultades lingüísticas y para ordenar ideas, ya lo conseguido es un buen comienzo.

Solo espero que se sigan consiguiendo más cosas y que estas pautas se adopten también en otras comunidades.

Aurvitoria gracias por tu comentario, me alegra muchisimo que tu hija y tú disfrutéis de estos dias para estar la una con la otra, estoy segurísima de que tu hija lo agradecerá muchisimo y que

lo pasareis genial viendo pelis y yendo a la playa entre otros.
Disfrutad, seguro que os sentiréis más unidas aun ^^





Att

Una fiesta un poco mal organizada

La fiesta de su colegio fue un poco desastrosa, nada funcionaba, poca gente, poca organización... en fin.
Apenas se escuchaba nada por el micrófono ...
Sin embargo Álvaro fue el creador de una de las actuaciones, no hubo problemas de micros porque era solo con música, fue muy divertido, no era un baile como cabe esperar sino una interpretación corta y cómica, fue la mejor actuación de la fiesta, al menos para mi gusto.
Si, me sentí orgullosa de él.


En la fiesta tuve la oportunidad de ver como se relacionaba con los niños de su clase....
Es realmente pesado, los compañeros se quejan muchísimo de él de lo pesado que es. Y llevan toda la razón, puesto que observando me di cuenta de que está todo el tiempo dándole abrazos a los niños, cogiéndolos del brazo, pasándole el brazo por encima de los hombros, agobiandolos, tirándose encima de ellos, no dejándoles hablar.... en resumidas cuentas es muy pero que muy cansino.
En un momento que vino a hablar conmigo se lo comenté, le aconseje que no estuviese tanto encima de sus amigos que eso agobiaba mucho y hacía que no quisiesen estar con él y demás. Pero Álvaro siguió igual, creo k esto es un problema grave, la gente se cansa de él y con razón, así lo tiene bastante difícil para hacer amigos.



Att

Y tiene sangre de artista

Pues nada que Álvaro actuara hoy en una obra de teatro en su colegio y yo por supuesto allí estaré para verlo. ¿y como no hacerlo después de escucharlo decir que quiere ser actuar como su hermana mayor?, pues claro así una se emociona ...
Por que no hay orgullo más grande que, que te diga tu hermano:

-Marina por favor, tu puedes venir hoy a mi instituto a verme actuar, es que yo quiero que tu me digas si lo hago bien y que me digas cositas pa´mejor.

¡Si es que más feliz no me puede hacer ! por supuesto que iré a verte Álvaro y seguro que lo haces muy bien.

Ya os contare que tal ha sido la actuación.

Att.

Cositas nuevas

Bueno días! ya llegó el verano, he terminado 1º de bach. de Humanidades con mi queridísimo ( y no soy irónica) latín y griego aprobados, ambos con notable.
Ahora tendré más tiempo libre, y ya me he propuesto muchas cosas para hacer:

1. Repasar latín y griego, que no quiero que se me olvide de aquí a 2º de bach.
2. Repasar los tiempos verbales de inglés.
   
3. Pasar a limpio algunas cosas que he escrito y escribir cosas nuevas.
4. Crear cuentos para representar (Estoy en clases de teatro desde el 2003, y este ultimo curso estuvimos haciendo cuentacuentos para niños).
5. Ir a conciertos y estar con los amigos.
6. Leer, por supuesto.( Me otorgaron al finalizar el curso, un diploma a "La Mejor lectora" y me regalaron cuatro libros).
7. Aprender a tocar el bajo eléctrico.
8. Realizar un curso de Clown, y uno de maquillaje y caracterización, en los que ya estoy inscrita.
9. Escribir más en este blog.
10. Y añadirle cositas nuevas, como sección de noticias y algunas ideas más.
    

Este verano me gustaría hacer muchas cosas como habréis leído, pero respecto a el blog, tengo muchísimas ganas de mejorarlo.
Tengo nuevas ideas para él y como siempre aceptare encantada vuestras sugerencias, opiniones y todo lo que queráis.
Espero que todo vaya saliendo bien, voy a intentar tocar algunos temas más relacionados con el trastorno, incluso estoy barajando la posibilidad de que Anita, mi otra hermana de 10 años, escribiese alguna entrada del blog. Y que Álvaro también hiciese lo propio, pero todo se andará.

Para empezar, como habréis visto en la columna de la izquierda he colocado una dirección de correo electrónico con el cual podéis contactar conmigo personalmente (hermanadeuntdah@gmail.com), he añadido etiquetas a las entradas para que encontréis lo que os interese más facilmente y listado con las Asociaciones de TDAH en España y sus direcciones.
Espero vuestra participación y sobre todo que os guste el blog, que paséis un buen verano y que lo disfrutéis y lo aprovechéis.


Att.



*Como habréis visto en esta entrada os he contado algunas cosillas sobre mi, ya que creo que no he hablado apenas sobre ello, a pesar de todo espero que no haya sido muy tedioso.

Continuo por aqui, sintomas

--------------------2ª PARTE----------------------
----no olviden que son explicaciones sencillas y breves para estudiantes de secundaria principalmente------

*Síntomas del TDAH:

1. HIPERACTIVIDAD:
   
   - Se mueve en exceso con inquietud
   - Siempre en marcha, como si tuviese un motor.
   - No puede permanecer sentado
   - Tiene dificultades para mantener una dedicación tranquila
   - Habla fuerte, muy rápido y en exceso.
   - Corre y salta sin parar
   - No controla sus movimientos y en estos puede llegar a lastimar a gente que esta a su alrededor sin que esta sea su intención.

2. DÉFICIT DE ATENCIÓN
   - No presta atención a los detalles o comete errores tanto escolares como lúdicas.
   - Parece no escuchar (Hay que hablarle mirándole a los ojos e intentando que el/ella te mire, puede ser muy efectivo que te repita lo que le has dicho)
   - No sigue instrucciones y no finaliza tanto sus tareas como sus juegos.
   - Se distrae con muchisima facilidad y se descuida.

3. IMPULSIVIDAD
   - Responde antes de terminar la pregunta , aun sin haberse enterado de esta.- Tiene muchas dificultades para guardar turno.
   - Interrumpe constantemente
   - Siempre tiene algo que contar o que preguntar (curiosidad insaciable)
   - Tiene menor sensibilidad para detectar las consecuencias negativas de una conducta y olvida acciones con consecuencias negativas de las que ya se arrepintió antes( se da cuenta después y eso le produce angustia y tristeza, " ¡¡ es que no lo piensas !! ")
   - Reacciones rápidas, no planificadas a los estímulos
   - Es incapaz de valorar consecuencias a largo plazo.

Para la proxima subire los trastornos que más comunmente se encuentra con el TDAH.

Att.

¿Que es TDAH?

Bueno pues que el otro día reordenando trabajos escolares encontré un trabajo que hice el año pasado, en 4º ESO, sobre el TDAH para biología, era para explicar un poco a la clase y al profesor de una manera sencilla este trastorno.
Y bueno pues cuando lo vi pensé que seria una buena idea ir colgando este trabajo aquí en el blog, para aquellas personas que no sepan muy bien lo que es.

Pues lo dicho que iré escribiendo poco a poco este trabajo y que espero que os sirva y os invito a hacer correcciones si me he equivocado. ^^

--------------------1ª PARTE----------------------
----no olviden que son explicaciones sencillas y breves para estudiantes de secundaria principalmente------

*Definición:

Trastorno del desarrollo caracterizado por niveles de falta de atención, sobreactividad, impulsividad y cierto grado de desconocimiento de las situaciones de peligro inapropiados desde el punto de vista evolutivo.Todo esto les lleva a un fracaso en la escuela, a ser impopulares y tener dificultades emocionales y trastornos de comportamientos que suelen acompañar al síndrome.De un 4% a un 8% de la población infantil puede estar dentro de los criterios para ser diagnosticado como TDAH. Siguiendo un razonamiento estadístico se puede sostener que un niño por aula puede tener TDAH y existen posibilidades en relación de 3 a 1 de que sea varón.

*Origen del TDAH:

Las causas que originan este trastorno podemos encontrarlas:

1. Implicaciones genéticas:

- El 75% del origen del TDAH es genético

- Hay localizados unos cinco genes relacionados con el TDAH

- El gen más alterado es el receptor de Dopamina D4 llamado DRD4*7, situado en el cromosoma once.

2. Implicaciones neurobiológicas:

- Los neurotransmisores tienen dificultad para transmitir información a las neuronas.

Trato preferente, pero que listo que es...

Pues si, como sabe aprovecharse del trato preferente que recibe. Y sigo con el mismo temo que la ultima vez.
Pocas veces lo riñen ( para se exactos de los últimos meses solo recuerdo que hablasen con él en serio una vez), mis padres dicen que es porque están cansados de todo el día para escuchar peleas, faltas de todas clases y un largo etcétera de "tonterías". Puede que yo no sea objetiva, quizás es porque me afecta personalmente, pero me da la impresión de que mis padres solo están cansados de las "tonterías" cuando estas son provocadas por mi hermano Álvaro, puesto que para reñir sobre faltas de mi hermana Ana y mías siempre están descansados.

Si nosotras hacemos algo bueno siempre le falta "algo", - esta muy bien, pero podrías también haber...- pero si lo hace nuestro hermano esta todo estupendo y tiene, mi madre, que mostrárselo a todo el mundo.

Pueden parecer celos, y lo son, simplemente me gustaría un trato más igualitario. Solo quisiera que mi madre abriese los ojos un día, y viese la de veces que Álvaro le miente, la engaña y sobre todo la manipula con lágrimas de cocodrilo y falsos arrepentimientos.
Además de sus "buenas acciones y amables palabras" que sabe muy bien cuando emplear, para que se le pase el enfado a mamá y vuelva a mirarlo con ojitos de "Ahí! que niño más bueno y chico que tengo, si es que es un cachito de pan!"


Ufff... que cansada estoy.

" Aqui se hace lo que yo diga ! "

Palabras textuales de Álvaro, cree que lleva la voz cantante, cree que cosas que dice y hace no les serían permitidas a sus hermanas.
Cree que puede hablarles así a mis padres y quedarse "tan tranquilo".
Y lo peor no es que lo crea, lo peor es que es verdad.
Puede que le riñan, pero sabe que no le traerá consecuencias.
¿ castigos ? ya le dan igual, nada le afecta.
Sabes que puede decir lo que quiera y faltar de igual modo. Después se hará el arrepentido y el culpable, se portara amablemente y todo arreglado. Y vuelta a empezar.

Nunca me dejaron replicar, ni alzar la voz, algo que veo de lo más lógico, y entiendo que a mi hermano haya que permitirle algunas cosas más. Pero a veces pienso que terminara siendo un maleducado.
Se que esta opinión va en contra de todo lo que se supone que se ha de tener en cuenta con los TDAH pero...no se, supongo que es difícil sabes hasta donde llega el trastorno, y la distancia que vista entre este y una educación igualitaria.
Creo que hoy no me estoy explicando nada bien, pero no se, creo que la mayoría de las veces se le dejan pasar demasiadas cosas.
Entiendo que le es imposible controlar la impulsividad, pero no entiendo que le permitan faltar a la educación y al respeto. Y con perdón, que se pase a los mayores por el pito del sereno.

Se que hoy no me he expresado todo lo bien que hubiese querido, pero espero que se entienda más o menos.

Álvaro esta un poco nervioso desde ayer, supongo que es por este puente en el cual acabamos de entrar, es bien sabido con los cambios, por pequeños que parezcan, los altera un poco.

Primera impresión

Bueno la cita de ayer con el doctor Conrado fue estupenda, me causo una gran impresión. Creo que gracias a él la convivencia en casa esta mejorando (y espero que lo siga haciendo), mi madre parece estar más relajada y de nuevo cargada de paciencia. Gracias.
Veo que se da cuenta bastante rápido de las cosas y la verdad es que tengo muchas esperanzas puestas en él.
La experiencia que he tenido con otros/as psicólogos/as no ha sido nunca tan prometedora, puesto que siempre se veían que los resultados nunca llegarían ( y de hecho no llegaban o llegaban más bien pocos). Sin embargo ya estamos experimentando cambios, y muy positivos.
La próxima cita será dentro de algún tiempo, y creo que se centrara en la relación entre Álvaro y mi hermana, cosa bastante necesaria, ya que Ana,mi hermana, tiene muchas rabietas y ataques de celos, aunque también es verdad que ella comparte mucho tiempo de "juegos" con Álvaro y eso realmente lo quema a uno.

Bueno tendría algo más que contar respecto a esta cita, pero como no es referente a Álvaro sino a mi, me lo reservare y quizas lo comente un poco más adelante.

Att.

De nuevo aquí

Siento mucho la ausencia, pero realmente no me sentía con ganas.
Bueno lo primero es poneros un poco al día sobre como han transcurrido los hechos desde mi hermano acude a la consulta del Doctor Conrado, intentare que esto sea lo más breve y preciso que me sea posible:

En la primera cita el doctor recabó información sobre el comportamiento de mi hermano, sobre su infancia, sobre los antecedentes etc,etc...también decidió que era recomendable un cambio en la medicación, por lo que ahora esta tomando Concerta de 54mg y Desitrán (creo que se escribe así).

En la segunda consulta estuvo hablando con él.

Y en la tercera estuvo hablando también con mis padres y con mi hermana (10años). Tras esta consulta el doctor mando unas pautas a mis padres y como siempre, esto causo ampollas entre ambos. Yo personalmente le doy la razón a mi madre.

Y después de la polémica levantada, en la cual me vi finalmente envuelta, me siento ansiosa por acudir a hablar con Conrado, para poder también yo exponer mi punto de vista.
Creo que iré este lunes que entra, ya os contare que tal no ha ido.



Hace poco se celebro una convivencia (la segunda) en Nagüeles para los niños TDAH y sus familias, mi padre, mi madre, mi hermana y mi hermano ( que es el afectado por el trastorno) acudieron, pero en esta ocasión yo no fui , y digo esta vez puesto que a la anterior si acudí.

He de confesar que me siento dichosa de unos días hacia aquí, ya que Álvaro (mi hermano) esta ultimamente muy bien, nos llevamos bastante bien, y se nota una gran mejoría en cuanto a nuestra convivencia. No se como a ocurrido ni que es lo que lo a propiciado esta inesperada paz, pero fuese como fuere me alegro y a mi madre la hace feliz.



Att.

Nuevo Psicologo...

Y ahora iremos a que un psicólogo expertos nos ayude a mejorar la convivencia.
Conrado Montesinos, es el que será el nuevo psicólogo de Álvaro, acudiremos a él puesto que tenemos muy buenas referencias de su trabajo con el trastorno.

Aun no se nada más sobre esto, pero ya os ire contando
Espero que todo vaya mejor ...

Solo hay que ignorarlo.

"dejalo no le hasgas caso"
"si te molesta ignoralo"




No hay solución?

Cansancio, parece que no mejorara nunca la convivencia...